本文转自：岳阳日报
从娃娃抓起注重综合素质养成
——岳阳楼区幼儿良好习惯养成教育走实走新
一段时间以来，少数地方学前教育方式单一，“小学化”倾向屡见不鲜。怕孩子从小“输在起跑线上”成了家长的普遍焦虑与“内卷”。如何化解、怎样破局？充分激发幼儿学习兴趣和潜能、促进幼儿综合素质养成这项重要且急迫的工作呈现在我们面前。
岳阳楼区关工委会同有关部门以“立德树人”为宗旨，锚定幼儿良好习惯养成，抢抓幼儿成长关键期，通过课程启蒙、活动激励、家校社协同，在全区幼儿园创新开展“爱阅读、爱科学、爱劳动”（以下简称“三爱”）习惯养成主题创建活动，培养幼儿良好习惯，促进全面发展，工作成效显著。
●主要做法
爱阅读优化阅读环境让孩子有书读打造“书香幼儿园”。设立班级图书角、走廊阅读区。幼儿每天至少阅读一本绘本。
园所实行“图书漂流计划”。中班以上推行“图书漂流”，半月轮换绘本图书。
在家里设置幼儿图书架。幼儿天天有书读，外出随身带书，让书成为伙伴。
激发阅读兴趣让孩子爱读书开展“故事大王”“绘本故事表演”等活动。让幼儿在角色扮演中感受阅读的乐趣，喜欢上阅读。
开设“亲子阅读站”。建立阅读微信家园群，通过家长、孩子观摩共享同班幼儿打卡读绘本、讲故事、演角色的阅读成长，让同伴阅读的熟悉身影吸引孩子兴趣集中、感动孩子去努力。
设立“阅读星星奖”。用“阅读星星”兑换奖品；开展班级“阅读小达人”“书香家庭”评选，激发幼儿自主阅读兴趣。
培养阅读能力让孩子会读书开启“看图说话”。让幼儿阅读一个绘本故事后，引导、听取幼儿演说故事，经常提炼、提升。
采用“对话式阅读”。通过提问、讨论、引导幼儿思考，理解故事内涵。
亲子“点睛”共读。家长参与“书要一页一页地读”“要有计划地读”“亲子共读21天挑战”，让阅读更有广度、深度、熟练度，形成会读书的习惯与能力。
爱科学在课程中开发——课堂科学启蒙，激发好奇心开启科普。开发“小小发明家”“遇见美好”等园本课程，涵盖自然观察、简单实验、科技小制作等内容，让孩子有猜想、产生疑问、萌生好奇。
开展“科技日”活动。邀请知名科技专家来幼儿园讲鲁班、牛顿等科学家从小科学发明的故事，鼓励幼儿从小关注科技、追问科学。
在活动中激励——趣味科学活动，培养探索精神开展区角科学游戏活动。组织“会跳舞的盐”（声振实验）等趣味科学快乐卡有奖游戏，吸引幼儿注意力，游戏好玩与惊奇，触发幼儿探个究竟、“打破砂锅问到底”精神。
设立“科学发现角”。提供望远镜、放大镜、三棱镜、磁铁、航空航模、植物生长观察盆等，在老师指导下，让幼儿在触摸操作中感受“三棱镜折射、磁铁吸铁”科学现象的美妙、神奇，并用绘画记录，分享好奇与发现。
在生活中渗透——探秘大自然，让科学无处不在在一日生活里做科学观察。适时利用最佳时机观察气象：风暴、雷电、云团、雨后彩虹等自然现象，鼓励幼儿去弄清楚这是“为什么”。
在大自然里寻找“你的科学小发现”。组织户外活动：让幼儿留心观察昆虫、草木、蔬菜，鼓励、引导幼儿说出自己的科学小发现。组织“亲子科学观察”活动：幼儿园让幼儿认领植物种子带回家，家长鼓励引导孩子种植，并记录不同季节里植物生长情况。让孩子在“动手做”中浅识科学来由。
爱劳动园所里开展——培养劳动意识开设“小菜园”劳动基地。让幼儿参与播种、施肥、除草、采摘等简单劳动，体验劳动乐趣。
建立值日生制度。让幼儿为园所班级扫地、擦桌子、浇花，感悟美好生活需要劳动来创造。
家庭里放手——培养劳动技能设立“家庭劳动日”。制定《家务劳动清单》，让孩子做力所能及的家务，如收玩具、摆碗筷、洗鞋袜等，培养孩子生而为人的独立性。
开展“我是家务小能手”打卡。在家长指导下，放手让孩子“炒菜”，家长拍视频分享，见证成长，培养孩子家务技能。社区里体验——培养责任感
开展“为服务我的人而劳动”活动。引导幼儿了解保安、环卫工人、农民等不同职业的特点，敬畏身边的劳动者，尊重他们的劳动成果。不高声叫喊，不浪费粮食，不乱丢垃圾，在老师家长鼓励引导下，做新时代文明小标兵。
组织“大手牵小手”。在大人的引导下，参加社区公益活动，帮助清扫垃圾、分类投放，参加跳蚤市场义卖等。在实践中，让幼儿体验感悟劳动意义与快乐，培养社会责任感。
●成果成效
幼儿快乐成长阅读兴趣与能力显著提升。较大规模试点园幼儿日均阅读时间从5分钟增至30分钟，“图书漂流”传阅量一学期从30本增至100本。
科学兴趣与探索精神明显提振。中班、大班幼儿从起初对科学教学兴趣不高到现在高兴快乐参加科普活动。85%以上的幼儿能独立完成简单实验并描述现象，面对科学问题时，喜欢“打破砂锅问到底”，表现出更强的好奇心和探索精神。
劳动素养与能力显著提升。90%以上的家长反馈孩子在家更愿意做家务，懂得了劳动的意义和作用；90%以上园所的幼儿更能独立自主做好力所能及的家务活，家长放心满意。
家长观念转变从“包办代替”到“适时放手”。99%以上的家长开始鼓励、引导孩子参与劳动，积极培养孩子独立自主精神和承担责任的意识，家长“适度放手”潜意识增强。
亲子互动增频提质。家庭阅读时间显著增加，家庭户外科普活动、科学小实验次数显著增多，亲子关系更加友好、心灵交融。
社会良好影响家长赞同并积极参与。幼儿园幼儿家庭一致赞同，区关工委牵头、相关部门共同推动的“三爱”习惯与能力的培养，所有幼儿家长也都积极参与家园社共育，三方同频共振，为下一代发展共同奔赴。
成为养成教育新模式。目前，“三爱”幼儿好习惯养成教育主题活动已入选湖南省教育厅学前教育优秀案例集。相关学前教育机构已推广运用。
领导充分肯定并重视推广。中国关工委主任、全国人大常委会原副委员长顾秀莲称岳阳楼区青少年好习惯养成是“办了一件大事”。湖南省关工委主任杨泰波称“三个三”儿童养成教育模式很好，做法好、接地气，值得总结推广。
●经验启示
精准切入儿童好习惯养成是“立德树人”的主要通道，“三爱”养成教育则是好习惯养成的一个有机组成，按《3—6岁儿童学习与发展指南》牵引，选择目标、路径，系统化设计、梯度推进，具有鲜明的时代性、现实性。
抓早抓小3—6岁是儿童习惯养成关键窗口期，早起步、早抓“三爱”养成教育，为儿童少年人生成长铺路；从生活里点滴着力，让养成教育迎面而来，自然而生。
家园社联动区关工委牵头，幼儿园为主阵地开展争先创优、家长都参与进来，区、乡、街各级各部门积极作为，形成了“园校引导—家庭实践—社会支持”的育人闭环。家园社协同，构建长效机制。
评价机制童趣多样针对幼儿“三爱”好习惯养成教育，分别设立“阅读星星”兑换奖品；“科学发现角”鼓励自主探索；“劳动小能手”打卡分享；童趣多样化的评价方式对幼儿学习和成长及时反馈和激励，常用“大拇指法”育人，让幼儿在潜移默化中好习惯养成“孕穗拔节”。
“三爱”养成教育立足幼儿学习与发展规律，以兴趣为导向、以生活为依托、以游戏为路径、以长效为目标，其模式是幼儿综合素质培育的创新，其经验对各地学前教育可借鉴可推广。
（熊敏贺景福）
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